据报道，近日，重庆多位家长在重庆网政平台反映，自己的孩子已经上小学，但学校不公布学生成绩，只按照“ABCD”进行评分。 对此，7月13日，铜梁区教委回复称，考试成绩不排名、不公布，不以考试成绩和分数来定义和评价学生。 实行等级评价。
事实上，“学生成绩只分年级”并非重庆独有。 “双减”后，不少省市改变了考试管理方式。 这也是落实教育部《关于加强义务教育学校考试管理的通知》的要求——全面规范学校考试，让考试为人才教育服务。
家长不满学校用成绩评价代替公布成绩，竟向网络政讯平台“举报”。 不难想象，在与学校沟通成绩后，家长和学校大概率会愤怒投诉。 显然，“双减”已经实行两年了，很多家长还是很难适应没有“分数排名”的考试。
当然，家长的这些抱怨是可以理解的。 长期以来的“唯分数论”早已形成思维定势生活网报道，学校突然改变成绩评价方式，让家长一下子失去了明确的标杆和比较。 没有分数排名，我感觉无法知道孩子在班里的精确“定位”，甚至年级。 我担心其他孩子跑掉，也担心我的孩子在不知不觉中被淘汰、被分化。 本质上，这仍然是教育焦虑造成的。
考试成绩排名对孩子来说意味着什么？ “分数必比”造成的“剧场效应”，只会增加孩子的压力，甚至认同“以分数定英雄”的单一评价标准，这不仅违背了素质教育的指导，还可能影响孩子的身心健康。
缓解家长的教育焦虑，一方面离不开具有“指挥棒”功能的中考改革，逐步形成过程评价与终结性评价相结合； 另一方面，也取决于家长对教育的期望和期盼，了解真正的转变，认识到教育的长期性和复杂性，帮助孩子找到最适合自己的发展道路。
此外，学校老师还负责做好家校沟通，让家长尽可能了解孩子的学习状况，帮助孩子适应“双减”后的新教育模式。 这也是减少家长教育焦虑的重要途径之一。
□赫兰（媒体人）
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