近期多个视频平台频繁聚焦校园暴力这一伦理议题，例如"见闻中的霸凌情境"，甚至新近催生出诸如"学园领导力"与"美式校园欺凌"等新型表现形式。这些现象揭示了社会对该问题抵制力度依然不足，加上过度娱乐化，导致问题始终未获妥善解决。
霸凌的娱乐化：创作者的视角
部分短片摄制组织以校园暴力为主题，制作了连续性剧集，展示施暴者利用各类物品对受害人加以恐吓，欲引发观感上的"逆转"效应。该创意引发广泛争议，有人视为对校园暴力的娱乐化刻画，另有观点则认为其展现出新型的表现手法。
观众的反应：支持与反对的声音
校园霸凌议题在讨论区内产生分歧认知生活网资讯，有些观众持保留态度，认为以轻松方式包装此类事件并不适当；而大部分人都以类似“霸道总裁”或“父亲大人”等方式戏谑描绘施暴者，更有声音提出“遭受霸凌未必就是悲剧结局”，这一论调引发广泛热议却也让人们心存疑惑。
受害者的声音：被忽视的痛苦
对曾经历校园暴力的人而言，此类娱乐化视频犹如踩痛旧伤口，以致感受极大疼痛。例如，张欣强烈反对不恰当的幽默或恶搞暴力行为，以防导致模仿，甚至误导旁观者理解为无关紧要的娱乐行径。
社会影响：错误的示范效应
鉴于蔡海龙教授之见，我们在打造幽默视频时应避免涉及校园欺凌内容，以免误导社会舆论，诱发新的校园暴力问题。尤其应关注青少年对真假、现实与艺术表现等边界认知不够明晰导致的潜在风险。
平台的责任：审查与下架义务
姚金菊教授明确指出，平台应有责任审查与校暴相关的短片内容，对其进行适当删除，从而保护未成年人至关重要的身心安全。针对网络空间中青少年校暴和乐趣化问题的治理，显得尤为重要。
长远之策：教育与引导
净化网络环境需要以引导牵引未成年人身心健康为重心，根源性地解决问题。关键在于提倡并遵循社会规范，同时亦要培养，强化青少年积极向上的价值观，从而有效抵制校园暴力事件的发生。
结论：娱乐化校园霸凌，我们该如何面对？
针对校园暴力这一关乎社会稳定安全的重大课题，亟需全社会共同关注并采取切实措施加以制止。然而，面对在短视频等媒体中的传播现象，我们应视若无睹，抑或积极呼吁以便提升大众对此问题的警觉度呢？
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