网络暴力是借助网络舆论对他人进行肆意人身攻击的狂热、盲目行为。 与传统暴力造成的身体伤害相比，网络暴力主要通过网络言语攻击、散布谣言、人肉搜索、恶意诽谤等方式对受害者造成负面心理影响。
虽然网络暴力的发生与互联网的技术特性有关，但问题的根源在于每一个“畅所欲言”的个体。 其中，不少施暴者还没有树立正确使用网络的意识，尤其是那些尚未步入社会的中小学生。
未成年人出现在网络欺凌群体中的情况时有发生，主要有以下几个原因。 首先，随着互联网的普及，未成年人上网的时间越来越早，上网的比例也越来越高。 去年底发布的《中国未成年人互联网使用情况报告（2022）》调查数据显示，近六个月未成年人互联网使用率达99.9%，明显高于2022年未成年人互联网使用率。全国互联网普及率（73%）。 人类成长和发展的一个组成部分。 如此高的上网率体现了青少年使用互联网的深度和广度，一定程度上增加了相关职能部门防范青少年网络暴力风险的难度。
另一个原因是真正的网络实名制尚未实行。 哲学家韩秉哲在《群体之中——数字媒体时代的大众心理学》中写道，网络暴力是匿名的，这就是它的力量所在。 名字与尊重是相辅相成的，因为名字是认可的基础，而认可总是通过名字。 虽然现在需要输入手机号码才能注册社交媒体账户，并且账户会实时显示IP地域信息，但网民在实际使用时仍然以匿名为主。 互联网的匿名性使得网络欺凌受害者的维权程序变得更加复杂，寻找施暴者需要更多的时间和精力。
此外，对青少年媒介素养教育的缺乏生活网报道，导致一些人误以为自己可以在网络上毫无顾忌地畅所欲言。 媒介素养是指人们面对不同媒介信息时进行信息选择、评价、批判和创造的能力。 如今，我们处在一个媒介社会，很多互联网平台遵循“流量为王”的信息传播逻辑，这也诱使青少年接触或发布这些“唯流量”的网络暴力语言，这让一些未成年人在网络空间表现得淋漓尽致。道德认知、情感和行为偏见。
因此，社会有必要进一步加强对未成年人的媒介素养教育。 在家庭层面，以父母为代表的“初级群体”在孩子的早期社会化过程中发挥着重要作用。 一方面，家长要以身作则，正确使用网络，引导孩子培养同理心，让孩子更加包容网络上的不同观念和行为。 另一方面，需要加强家庭、行业和政府之间的合作。 例如，相关行业应提供“家长管理”的工具，如信息过滤、防网瘾系统等。
学校教育方面，支持分阶段开展各阶段媒介素养教育。 英国传播学者利文斯通认为，孩子在能够上网之前，必须学会如何使用互联网——就像学习读写是学习其他内容的必要条件一样。 作为持续学习的一部分，媒体素养涉及年轻人如何在互联网上安全地筛选、访问和发布信息，特别是通过使用智能手机。
对此，当地中小学应采取行动，开设相关媒介素养课程，引导青少年提高网络素养，培养正确的网络行为意识，养成良好的网络礼仪。 在此过程中，除了简单向孩子灌输“什么该做”“什么不该做”之外，宜通过情景讨论、案例研究等方式引导学生了解网络欺凌的复杂性和危害性，从而更加了解网络欺凌的危害性。同情。 请注意，在网络空间约束自己的言行。
近日，最高人民法院、最高人民检察院、公安部联合起草了《关于依法惩治网络暴力犯罪的指导意见（征求意见稿）》。 该意见有利于依法惩治网络暴力违法犯罪活动，切实维护公民人格权益和正常网络秩序。 打击网络暴力法律法规的出台，是保障未成年人媒介素养教育的制度基础。 加强媒介素养教育，有利于营造风清气正的网络空间。 其中，引导青少年培养网络空间辨别是非的能力，学会尊重他人，在社交媒体上正确表达自己的观点，无疑至关重要。
本网站转载其他媒体之作品，意在为公众提供免费服务。如权利所有人拒绝在本网站发布其作品，可与本网站联系，本网站将视情况予以撤除。
Copyright © 2017-2018