编者注：
又到了毕业季。 毕业典礼上，老师们给毕业生们讲的“最后一课”备受关注。 面对学生离开老师，老师难免会问几句。 而且很多演讲不仅贴近实际，而且发人深省。
本期刊登中国人民大学农业与农村发展学院院长邱焕光教授2023届毕业演讲。 演讲中，邱焕光教授以“回归常识和逻辑”为题，与毕业生们分享了四点感悟：一是用独立思考面对问题； 其次，用回归常识来获得灵感； 第三，运用逻辑思维分析问题； 第四，运用多学科思维辅助决策。 “虽然‘大数据’时代的海量信息唾手可得，会给你提供一些参考答案，但面对信息泛滥带来的更多选择，给自己更多独立思考的时间。善于独立思考的人，才能坚定不随波逐流的态度，不断前瞻、求索，不断创新，最终活出自己的本来面目。”
本报将持续刊登各大学教授及校友代表的精彩演讲，欢迎读者在文后留言推荐难忘的毕业演讲。
尊敬的各位同学、老师、家长、毕业生朋友们：
今天属于2023届毕业生，是一个值得我们纪念的日子。 我们齐聚这里，为今年毕业的156名本科生、硕士生、博士生以及返校参加毕业活动的29名往届毕业生举行毕业典礼，为即将毕业的学子们扬帆起航、开启梦想。出发！ 祝愿学子乘风破浪，前程似锦，实现有价值的人生！
今天毕业的学生，有的在人民大学农业与农村发展学院学习了二年、三年、四年，有的在硕士、博士学习之外又在该校学习了九年、十年。 我相信每一位同学都在中国人民大学度过了美好的时光，学到了很多知识和道理，并开始树立自己的人生观、世界观和价值观。 明天，很多同学将带着所学走向社会、服务社会，还有部分同学将前往哈佛大学、马里兰大学、戴维斯大学、北京大学、清华大学、中国人民大学等顶尖学府国内外继续开展工作。 进一步研究。 在此，我谨代表学院向同学们表示最热烈的祝贺！ 向为培养你们付出心血和汗水的老师和行政老师表示崇高的敬意！ 向所有在幕后默默支持你们的家长、亲人和朋友表示诚挚的感谢！
按照惯例，院长会在毕业典礼上向大家说几句告别话。 因为疫情的原因，学校最后一次毕业大会是在2021年，当时我以“做社会的贡献者”为主题，分享了四点自己的感悟。 今天我还是想和2023届的同学们分享这四点他们：
首先，给你的理想一点时间。 当你每天忙于学习、工作、生活时，找一点时间仰望星空，让你的理想照亮你的人生道路； 第二，坚持，人生就像一场马拉松，如果你想比别人多达到一分，你就必须付出比别人多一分甚至十倍的努力，而且是努力的累积；
三是认真对待自己，做好自己需要做好的事情生活网报道，始终以人民大学振兴国家栋梁之才、先锋人物的高标准严格要求自己；
第四，始终保持谦虚、善良、合作的心。
今天我还想讲四个新的见解与大家分享。 我给这四个见解一个共同的标题，叫做“回归常识和逻辑”。
第一，独立思考面对问题。 教育的核心是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，而不是死板地学习理论知识。 有些学生遇到要研究或解决的问题时，首先想到的是自己所学的理论和方法应用到这个问题上，而不是独立思考，思考这些理论和方法的假设是什么以及是否适用。
今天我想提醒各位同学，遇到问题首先要独立思考，站在常人的角度思考如何解决； 方法; 第三步，看看自己的想法有哪些缺点，别人的方法有哪些优缺点； 最后一步是根据实际情况确定解决问题的思路和方法。
例如，学生下班后会面临去哪里买房的问题。 你会如何分析这个问题？ 你首先会想到的是收集数据做回归模型，或者直观地考虑哪个地方距离工作地点更近，哪个地方在环境条件上更方便？ 如果您的第一个想法是建立理论模型并进行回归分析，那么我只能祝您好运。 毕业后，无论是选择继续深造还是步入社会，在工作、学习、生活中都会遇到许多新的问题。 虽然“大数据”时代海量的信息唾手可得，会给你提供一些参考答案，但面对信息泛滥带来的更多选择，给自己更多独立思考的时间。 只有善于独立思考的人，才能始终不断前瞻、不断求索，不断创新，不随波逐流，最终活出自己的本来面目。
其次，从回归常识中获得启发。 并不是说常识就一定是正确的，但常识往往是经验的积累。 用我们的学术术语来说，它至少有很大概率是正确的。 常识告诉我们，虽然不一定是因果关系，但往往是很强的相关性。 我想说，即使是相关性也为我们的分析提供了一个重要的起点。 当然，常识可能是错误的，但是在否定常识之前，必须要做非常深入细致的分析，给出非常确凿的证据来推翻常识。 回归常识的前提是常识的积累。 积累知识的方式有很多，比如多读书、多体验生活、多了解社会，正如总书记所说，“用脚丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用心倾听”。用耳朵聆听人民的声音，用心感受时代的脉搏。” 。
第三，用逻辑思维分析问题。 我们在大学和课堂上学到了很多研究方法，包括定性和定量的方法，花费了大量的时间和精力，但不要忘记逻辑思维是这些方法的起点。 在分析问题之前，要有一个整体的逻辑思维。 只有逻辑思维，才能思考大方向。 在此过程中，需要大量的实地调研和典型案例分析，进一步完善逻辑思维框架。 如果大的逻辑分析框架、大的思路没有想清楚，而首先选择定量分析，那就是浪费钱，甚至会陷入一个小圈子出不来，而且你将无法解决实际问题。
事实上，日常工作和生活中遇到的大多数问题都没有达到定量分析的阶段，只需逻辑分析和案例分析就足够了。 但这并不是说定量分析的学习和训练不重要，它对逻辑思维的锻炼和塑造很有帮助，有助于确定在定性研究过程中哪些因素是重要的。
第四，运用多学科思维辅助决策。 经济学被誉为社会科学中的突出学科，但我也想提醒同学们，经济学的理论和方法还存在很多不足。 这只是分析和思考问题的一个角度，而不是全部。 如果仅用经济学理论或方法来分析问题，有时得出的结论是不完整的，甚至可能是错误的。 例如，经济学的核心是研究人们如何在一定的约束条件下做出最优选择，以实现效用最大化。 但什么是效用最大化？ 公用事业包括什么？ 例如，阅读小说或阅读诗歌是否包含在效用函数中？ 比如帮助别人给自己带来快乐，是否包含在效用函数中？
另外，最优决策多长时间是最优的？ 这是一天、一个月、一年还是一生的最佳决定？ 如果改变问题的时间维度，短期最优决策可能就不是长期最优决策。 比如，在与朋友的关系中，如果耍点小手段，获得一点小小的好处，短期的利润会增加效用，但从长远来看，这是最优的决定吗？ 当然不是。 我们每个学生心里都必须有理想，这样我们才能做出长期的、真正最优的决定。 要分清是个人的物质消费，还是服务社会，为国家民族的发展做出自己的贡献才能给我们带来更大的效用？
如果把思维的时间维度拉长，很多短期的约束，比如公共政策、社会制度等，从长远来看就会成为内生变量。 与此同时，风险和不确定性等因素也将开始显着影响最优决策的选择，使得我们很难用定量的方法准确地描述我们必须做出的决策。 这个时候，哲学、社会学、历史学、政治学甚至文学等学科都会给我们思考和认识问题带来丰富的启示。 我们要学会用多学科思维、多视角来思考和分析问题。 学校传授的学习方法和能力，使每个学生在进入社会后都能保持自学的状态。 毕业不是学习的结束，而是一个新的学习阶段的开始，而且将是获取更多知识的更高阶段。
同学们，你们克服了疫情的困难，顺利完成了学业，度过了大学时光，对大国与小国、时代与个人有了更深刻的认识，实现了自我升华。 作为一名老师，作为陪伴你们成长的见证者，我由衷地为你们感到骄傲，为你们的成长感到骄傲，为遇见你们感到荣幸！
还有说不完的话，风催着我们出发，留下欢笑和泪水，留在这一年的夏天，有太多未解的疑问，关于未来的思念，关于面包和理想，还有平凡。太棒了，那就这样开始吧！
谢谢你们！
2023 年 6 月 26 日
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