在学习和考试的高压下，我能感觉到孩子们的兴趣正在一点一点被耗尽。 阅读和知识都成了重复的刷题，没有研究和探索的味道。
那时我对他最大的感觉就是他的光环消失了。 以前的他阳光、活泼，对一切都充满好奇，但这几年，那种对外界的好奇和新鲜感正在消失、剥落，学习占据了他80%到90%的时间。
初三的时候，我也有一些疏忽，没有查清系统内学校的具体招生情况。 殊不知，一模*不再只是中考前的一场热身赛，更是重点高中自主招生的敲门砖。 （*模式一、模式二：中考前，各区、县将组织至少两次模拟考试，检查学生对初中三年知识的掌握情况，并进行全面考核各区县教学质量评价，一般情况下，第一个模式安排在第三学期上半段，第二个模式安排在第三学期下半段。）
好的成绩是冬令营、开放日等自招方式的重要入场券。 即使当我意识到孩子成绩不理想已经让我们错过了第一次机会。
学校也没有提供任何升学指导，也没有在初三开学时向家长公开、诚实地解释招生的具体流程。 因为它默认了鸡血型的父母可以自己询问，并且理解和体贴。 也是因为在它的眼里只有一所高中——S中学。
每年有100多名Y学生考入S高中，占学生总数的三分之一。 我观察到的一个奇妙的现象是，很多学生不再愿意报考S中学，认为那将是初中生活的复制和延续。 （当然，他们叛逆的结果可能是报考全市最好的“四大名校”第二名的F、J附中）
进入初中后，我也一改小学时的佛系父母，开始更多地参与孩子的学习。 当然，这也是学校对家长的责任。 对于开卷考试，家长要帮助抄写书本上的重点内容，平时还要整理错题，这样才能腾出更多的时间让孩子专心学习。
第一次模考之后，孩子也知道自己错过了第一次机会。 在第一个模特和第二个模特之间的三个月里，你可以看到他的努力，他的成绩也在逐渐提高。
但也许是因为他太在乎成功，瓦伦达效应也体现在了他的身上：因为他想在考试中取得好成绩，最终他没有通过考试，他的成绩让所有人都大吃一惊。
这就像一个难以打破的魔咒：在最前面的初中，他的成绩起伏不定生活网报道，徘徊在中下游。 等我稍微好一点的时候，又遇到了重锤，让我有种永远见不到曙光的感觉。
发芽摇晃，一个小测试
虽然市场上有“学生靠自主招生，傀儡统考”的说法，但我并没有责怪孩子失败，认为中考还有机会。
但就在这时，发生了一件让我第一次震惊的事情。
第二种模型的结果是保密的，只有家长和学生自己知道。 第二种模式的失败，让孩子的学业压力空前增大，但孩子在学校得到的反馈却是不努力、不认真，所以他把底牌都打死了。
——我听着实在是不太舒服。 我能接受老师的批评和提醒。 毕竟人不能总是听风，但我不能接受孩子看得见的努力被完全否定，成绩才是唯一以结果为导向。 他此时需要的是鼓励和肯定。
我开始反思：在接下来的高中三年里，我真的要让他像现在一样努力，面对高压的环境，承受巨大的压力吗？
这时，一位把孩子转出系统的公司同事向我建议，应该把孩子转出系统，让他看到更大的世界和舞台，“对于你儿子这样的人来说，目标应该是G5”。
当时已经是五月份了，距离中考还不到二月份。 那时候我还不知道G5是什么，自信心也被磨光了。 我说不可能，怎么会有这种事。 看完同事发给我的信息，我仿佛突然打开了新世界的大门。
另一位家长跟我分析，如果你在体制内一路通过，就可以进入市重点高中。 在四大名校以外的重点高中，也需要争取成绩前20%到30%，才能进入复旦交大。 不然你就是别的985、211大学了。
不过，如果你在国际学校努力三年，你手里的offer至少是港大、G5或者美国的一些小藤校。 选择不是更广泛、更好吗？ “更何况，你儿子底蕴深厚，有天然优势。”
我告诉孩子去世界名校的可能性，又怕他觉得父母认为他不及格，所以就有了把他转出体制外的想法。 谁知道他听了眼睛一亮，立刻问我是什么学校的。
但当时已经很晚了，整个五月都被体检、自考、实验考试等考试占据了。 除了5月底在A学校参加考试外，他没有参加任何国际学校的入学考试。
暂时就让他去A学校试试吧。
重拾信心，享受完美假期
A学校的入学考试分为数学和英语。 考试结束后，他信心十足，表示自己的数学卷子可以作为范本。 他还表示，有一道题不太严谨，这让他填满了整张试卷，试图论证题目本身的漏洞。
不到一周，他就收到了A学校的录取通知书，并被告知有机会申请奖学金。 这段经历给了他很大的信心，让他觉得无论怎样，他都不需要为自己的未来太过担心，总有路要走。
考试结束后，他整个心态都变了，可以说恢复了正常。 他开始明白，在这个世界上没有必要强迫自己死去，还有另一片广阔的天空，可以让他看到自己的力量。
回想起来反思，青春期的孩子很容易把身边的小环境当成一切，带来很多片面的、错误的自我认知。 而这次考试，让他脱离了这个环境，也打开了他的心扉，重新找回了自信。
在这个过程中，我也看到了他的很多闪光点。 考试前，他会突然给我发信息，说他不考虑这个学校，连他的手机也不考虑。 考生带着手机和蓝牙耳机进入考场，考前还在刷屏。
我发现他对自己有要求，对学校管理和身边的学生有自己的标准，知道什么样的校园环境最适合自己。
提前交了试卷后，他坐下来暗想：我之所以能如此轻松地完成这套试卷，是因为我已经完成了这四年的试卷。
可见，在Y的四年里，他虽然与挫折作斗争，但从未讨厌过。 他能够辩证地、理性地看待这件事，对于自己学习能力的培养，他还是很感激的。
前几天，考试成绩出来了。 儿子心态轻松，表现正常，得了711分（满分750分）。 按照市场测算，这个分数不太可能考入前四名校，但基本够资格进入市内所有重点高中和区里最好的高中。
但最终，中考结束后，他考了G学校，一所校风比较严格的国际学校，也决定去G学校上学。
从在重点高中和国际学校之间选择，到考上重点高中后仍坚决去国际学校，他的态度发生了很大的变化。
一方面，这是由这两条道路争夺名校的可能性的数据比较驱动的。 另一方面，他也觉得自己有机会、有能力看到广阔的世界，尝试更好的世界名校。
但令我欣慰的是，他并没有最终走出苦海、走捷径的想法。 他正在认真准备中考，假期轻松但自律。
今年暑假，同学被名校预录取，第二天就开始无缝加入高中预科班，紧绷的弦终于松开了。 我们生活得格外幸福、安宁，仿佛从来没有这么幸福过。
他早上打球，下午学习三四个小时，然后再打比赛。 吃完晚饭，他又拿起了初二以来就没碰过的钢琴。 晚上十点半，他已经安稳地睡着了。 他过着这个年纪的孩子该有的生活，把自己安排得井井有条。
我们的亲子关系也在改善，气氛不再紧张。 全家人可以一起观看体育比赛，谈论F1赛事。 我突然觉得生活还是很幸福的。
不过，还有一种外国电路也在不由自主地蔓延的气氛。
在新学校的家长群里，我感觉体制外的家长同样是自觉的、热血的。 尽管校长和老师多次强调，除了英语之外，不鼓励家长在外面刻苦学习或提前预习科目，但很多家长仍然持怀疑态度，会再三询问是否应该报名上课，或者已经开始讨论正在进行的课外课程。
看来无论在什么环境下，都有非常热情、活跃的家长，在群里热火朝天地讨论着鸡宝宝。 我不禁产生新的疑问：是不是因为赛道变了，大家又开始争夺“国外高考”了？ 我感觉我又成为了一名佛系父母。
但四年了，我真的不能再滚动了。 还是想给孩子一点喘息的空间。 我潜入群里，保持沉默，最后屏蔽了家长群。
作者后记
之前有很多文章讲过小鸡的坏处。 但现实是，尚处于青春期的初中生已经面临着一定程度影响生活的第一次分流。
中低年级学生家长应尽量送孩子去普高。 鸡宝宝的训练池里诞生了顶尖的初中生。 当比赛开始，几乎所有人都开始奔走时，佛系的父母也很难坐稳。
这不是一篇分析鸡宝宝和应试教育利弊的议论文。 只是以个人经历来展示当今时代一个家庭如何看待孩子的教育。 我自己在非自愿环境等情况下的感受、挣扎和衡量。
最让人感动的是，当孩子脱离Y的小环境，参加国际学校的入学考试时（虽然还是通过外界的反馈），他能看到一个不一样的自己，与生俱来的。自我评价体系就这样被打破了。
自我认知和自我价值的建立往往是个人成长最重要的部分，但在当今主分数理论的同质化小环境下，孩子的自我认知往往是有偏差的，充满自我怀疑。
当他们打开另一扇天窗，或者多年后进入更广阔的社会舞台时，他们就能重新找回成长过程中失去的自我价值和自信。
千军万马走过了中考和高考这两座独木桥，这使得很多学校和家长在对孩子的培养上都把重点放在了各科的具体知识和细节上。 然而，教育也应该打开一扇天窗，让孩子们能够窥见自己，认识自己，尽早评价自己，完成自我探索。
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