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我们为什么需要读书？当别人问你读书有什么用的时候，你会如何作答。你可能长篇而论，也有可能如数家珍。
一篇关于《读书的意义》的采访中，有人这样说：“读书的意义有两个，一可以使人不卑不亢地活着，二可以使人心灵干净。一本书读完可能很快就忘干净了，好比竹篮打水一场空，但是竹篮经过一次次水的洗礼，竹篮会一次比一次干净，一个人每天看书，可能会记不住什么，但在潜意识里会明白，什么是对，什么是错。”
看到这句话，对于阅读的焦虑仿佛瞬间得到了慰藉和治愈。自己在选择读书的时候，总是希望能够在书中寻到答案，或者对自己在某方面有所启迪。也一直苦恼于读完忘完的“恶性循环”中。久而久之，内心就产生了怀疑，自己是否不适合看书，看了就忘，读书的意义在哪儿。太注重阅读效率的我，在这样的一个采访中，寻找到了最好的解说。
固然，读书的目的也非常重要，目的差别，选择的书籍亦差别，所带来的收获也就差别？
罗老师在法律小课堂上这样回答，如果读书的目的只是为了乐成，其实很多书是没有须要读，你学习法律就天天读发条就可以了，还需要读莎士比亚吗，还需要读论法的精神吗？没有须要啊。你的目的是为了乐成，那多读读乐成学就得了，所以我们在选择读书的时候一般是怀有两种目的的，并不是说这两种目的哪个就一定好一些。很多人要准备考试，那功利性的阅读就非常有须要，但更为重要的是一种非功利性阅读，因为只有这种读书，你才气抵制乐成主义的读书，你才气给够坦然的接受自己的命定，坦然的接受自己的失败。一个人真正的乐成不是在他辉煌的时候有多么风光，而是在你波折的时候，低迷的时候，你是不是依然有勇气继续前行。这就是我们依然要进行非功利性阅读的原因。只有非功利性的阅读才能够给我们提供一种真正的人生勇气，去面对人生的大风大浪。
前两天看了一部电视剧，很有教育意义。一女孩不想读书了，老师劝解她的过程让我深有震撼，这仿佛就是许多家长在追求的东西，也是学校教育中，老师带给学生知识以外需要带给孩子的东西。他们的对话是这样的。老师：“你如果读了书，有了分辨力，再去追求自己的梦想，有了自己的观点，不会人云亦云了。现在网络，流行那些语言，什么有钱人性，其实古人早说过，家有千金、行止由心。………”他们的对话很长，没有写完，总之，老师用自己的才气和语言影响了一个孩子的心。试问，老师没有大量的语言积累，如何用语言洞察孩子的内心。
也许有人会说，我也在阅读啊，而且每天都在微信、公众号、短文章中去汲取。现在社会压力那么大，哪有这么多时间读书。
一位清华教授这样解读差别阅读带给我们的差别影响。他说，他发现一个挺好玩的现象，那就是他的学生现在的阅读能力下降了，他在做系主任时，有一个很强的理想，就是不管怎么说，学生一定要阅读一定数量的经典读本，他其时认为一门课上读6本书，3周读一本书，应该不是一件特别困难的事。但是他发现，他的学生们其实有障碍，有困难的，因为太多的时间花在阅读微信和其他社交媒体上面，差别的信息、资讯、笑话、段子、小视频，会被这个带着走，然后每个时刻都是喜悦的，这样就导致一种成年人或者青年的童稚化，童稚化的标记就在于我们不太能够延迟满足，他沉湎于大量的、丰富的、好玩的、有意思的资讯，固然这方面会让他们变得见多识广。但是任何一种发展，特别是大学教育，它要求一种深长缓慢的阅读，是一种长程的深入的思考，而不是短平快。也就是说，作为一个重度实用者，你可能读了很多东西，最后你发现，茫然若失，不知道自己获得了什么。这就是在丰富中变得贫乏了，它并没有促进我们酿成更好的自己。
阅读经典和短时资讯虽然都是在汲取知识，获得发展，但前者一定是从内心滋生智慧，丰富内涵。而后者，在快速获得发展的同时，却失去了支撑久远的力量。这就是为什么那么多学者建议现在的人要读纸质书、要读经典的缘由。
读书，是一门学问。阅读，是一个终身的命题。无论是拯救孤独，还是让自己心境有更多阅历，让内心世界更丰富充实。都需要我么明白，阅读真正的意义是什么？
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