打赢暑假“手机之战”需要新的教育理念【非常视角】
熊丙奇
眼下正值暑假，一年一度的大剧《手机之战》正在全国各地家长和孩子们之间上演。 其中生活网报道，农村“战局”尤为激烈。
在广大农村地区，中小学生中存在不少留守青少年。 对于这个群体来说，暑假期间，学校和老师的束缚暂时消失，家里扮演“父母”角色的爷爷奶奶往往管理无能为力； 即使“小候鸟”进入城市，父母大部分时间也忙于工作。 在这种情况下，他们实现“手机自由”并不困难。 据报道，一些农村青少年在假期期间每天使用手机等电子产品的时间超过10小时。
“手机之争”的背后，其实是一场教育理念之争。 当手机成为学生学习、生活的必需品后，家长不应再与手机争夺学生，禁止或限制学生使用手机，而应转变教育观念，引导孩子养成上网、使用手机的健康习惯，培养孩子自主学习、自我管理的意识。 这也是家庭教育最重要的责任，即注重培养孩子的独立性和责任感。
我国学校教育和家庭教育有一个通病，就是代表学生做出选择。 孩子的学习、生活都是老师和家长安排的，孩子只需要听从老师和家长的安排即可。 以手机的使用为例，我国明确禁止学生在课堂上使用手机、IPAD等个人电子产品，并要求学生不得将手机带入校园，带入校园的手机必须交由学校统一管理。 这意味着学生不得在校园内使用手机。 离开校园后，由于家长要与孩子联系，老师要给学生布置电子作业，学生要使用手机。 许多家长对学生在校外和家里使用手机采取严格限制。
学校的严禁和家长的严格限制，还能控制一段时间。 如果学生本身没有养成健康的习惯，缺乏自我管理和约束的能力，那么学生离开老师和家长的控制后就会失去控制。 相关调查显示，我国大学退学学生中90%在进入大学后沉迷于网络游戏。 造成这种情况的一个重要原因是，这些大学生在中小学老师和家长的管理下基本不玩手机。
假期期间的“手机之战”，是失去外部管理和约束后，手机失去控制的情况。 针对这一问题，相关专家提出了很多建议，包括生产学生专用非智能手机、建立未成年人防沉迷系统、建立青少年榜样等。 虽然互联网、游戏、短视频平台都建立了防沉迷系统和青少年模式，但只要未成年人缺乏自我管理的意识和能力，防沉迷系统和青少年模式就很容易被攻破（未成年学生使用成人账号上网、玩游戏的情况并不少见）。
要打赢“手机之战”，不能再用老式的管理和限制性思维，而必须有新的教育理念。 在我国的基础教育阶段，学校教育和家庭教育不能再让学生被管理和计划，而是要给学生提供职业教育，教育引导学生学会独立管理和计划，培养孩子的独立意识，学会对自己负责。 我国正在推行的“双减”规定，寒暑假、节假日、周末不开展学科培训。 希望这些时间还给学生，由学生自主安排，培养学生的自我意识和能力，发展学生的个性和兴趣。
有的孩子在基础教育阶段在父母的管理下比较听话，家里不会上演“手机大战”。 然而，当孩子离开家庭进入大学后，问题就会暴露出来。 家庭教育必须关注孩子的长远发展，摆脱短视和功利，从孩子的长远发展出发，注重培养孩子的独立性和责任感，而不是把孩子变成凡事都要父母参与的“巨婴”。
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