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“同学们，你们觉得套圈游戏，怎么设计才公平？”老师的问题一提出，教室里“激起千层浪”，“抛硬币”“石头剪刀布，谁赢谁先套”……学生们发挥想象，争相发言。
新学期伊始，在内蒙古呼和浩特市蒙古族学校的一堂数学课上，小学数学组教研组长张澈力木格将生活情境引入课堂，在更好地激发学生深入思考的同时，也提升了孩子们的学习兴趣。
“今年暑假我们到场了首都师范大学的教师培训，从熟悉的生活现象中发现并提出问题，将生活与教学结合，开拓新的教学方法。”张澈力木格说，重新学期的开学实践情况看，孩子们不但学会了课堂案例，还能够举一反三，真正地提高了他们的思考能力和实践运用能力。
张澈力木格所说的教师培训，是在京蒙教育协作配景下，依托首都师范大学“首都教育远程互助工程”中自主研发的“双优云桥”智慧教育平台，围绕教学环节设置、情境创设、学情分析、教学评价等多方面的教师能力培训。
图为首都师范大学王海燕教授在培训现场授课。（首都师范大学供图）
“自2020年开始，我们创新打造出沉醉式‘云跟岗’模式，通过参训教师的互动交流、线上观摩研讨、线下实践反思等方式，结合实际案例的深入解析与重构，共同学习一线专家的名贵经验与教学理念，并迁移转化到学校课程与教学实践当中。”首都师范大学“双优云桥”专家团队负责人王海燕说。
“相较于其他培训，首都师范大学的培训非常注重专家和教师之间随时随地的交流，而‘双优云桥’智慧教育平台App就成为我们和专家互相沟通、交流、研讨、共同发展的工具，我们称它为‘随身携带的研修社区’。”内蒙古呼和浩特市民族实验学校数学学研一部组长王永乐说，“‘社区’里汇聚了一批首都优秀的高校专家、一线名师以及丰富的实践资源，让我们感到‘干货满满’。”
为了让参训教师有更多获得感，更好地将培训所学运用到课堂教学中，首都师范大学“双优云桥”专家团队聚焦培训规划的科学性、实施的专业性、效果的转化性，把“学用结合”作为培训规划的方向，实现专题讲座拔高度、云端观摩感厚度、课例指导挖深度、网络资源拓宽度，提升教学培训的专业性。
“从‘用’入手摸清教师在实践中遇到的问题，再从‘学’上满足教师的需求，最后再回到‘用’中升级，解决教师在教学过程中遇到的实际问题，更好提升教师的教育教学能力。”王海燕说。
自2020年以来，首都师范大学“双优云桥”专家团队积极助力内蒙古教育高质量发展，深入推进区域教育协同发展，开展教师培训、学生培育项目以及区域合作交流等共18项工作，培养教育人才数千名。（记者朱文哲）
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